Formación en diversidad cultural y biológica de líderes de la juventud rural andina y amazónica. Fase preparatoria. 2009-2010

Se espera que las acciones realizadas por las organizaciones juveniles en sus zonas modifique el rumbo actual de su participación en la conservación de la naturaleza en dos sentidos: en la afirmación de su identidad y en la agricultura y cultura de su comunidad de origen, y en la naturaleza de sus demandas como grupo étnico a fin de lograr incidir en las políticas regionales y nacionales sobre la niñez y juventud rural (Política Nacional de Juventudes), y sobre el destino de las comunidades indígenas.

Objetivo general del proyecto:

Diseñar y conducir un programa de formación de líderes juveniles de comunidades rurales para habilitarlos en la vigorización de la diversidad cultural en sus comunidades y para su incidencia en la política nacional de juventudes.

Objetivos específicos

· Producir un currículo –teoría y metodología- de formación de promotores de juventudes rurales en afirmación de la diversidad cultural andino-amazónica.

· Capacitar a los técnicos encargados del programa juvenil de los núcleos de afirmación cultural andino-amazónica en aspectos teóricos y metodológicos de la formación de líderes juveniles con un enfoque culturalmente sensible.

· Acompañar a los NACAs en la organización y ejecución de sus programas descentralizados de formación de líderes juveniles y en su sistematización.

Resultados esperados.

1. El equipo de docentes cuenta con una metodología de capacitación de jóvenes que incluye la descripción del proceso de enseñanza-aprendizaje de 3 escuelas: chacra-monte, oficios campesinos, y diálogos interculturales, de modo que atienda a sus necesidades e intereses en el logro de un bienestar cultural en comunidad.

2. Un currículo de formación compuesto por 3 módulos de aprendizaje sobre diálogos interculturales que integra 10 fascículos sobre temas de agricultura y cosmovisión andino-amazónica; juventud y cosmovisión andina, y juventud y globalización con la capacidad de adaptarse localmente.

3. Un equipo docente conformado por no menos de 15 encargados de grupos juveniles rurales regionales de los NACAs quienes serán capacitados en formación de jóvenes andino-amazónicos desde una perspectiva culturalmente sensible, es decir, que tenga en cuenta tanto las necesidades e intereses de los jóvenes rurales así como la concepción de vida buena de las comunidades a las que pertenecen.

4. 100 líderes juveniles formados para la vigorización de la diversidad cultural basados en los saberes y haceres de sus comunidades con capacidad para incidir en políticas públicas regionales y nacionales.

5. 20 yachaq o sabios de las comunidades reconocidos en el ámbito regional y/o nacional como portadores del patrimonio cultural intangible de sus comunidades.